数智人居环境、网络空间安全、低空技术与工程专业……日前，教育部公示了2025年度普通高等学校本科专业申报情况，其中，11所在渝高校新申报15个专业，充满“数智”元素，面向未来新兴产业。
近年来，在渝高校的专业调整呈现出“一加一减”的明显态势。哪些本科专业正在调整？为什么会有这样的变化？新专业开设后，各高校如何培养高质量人才？连日来，记者围绕相关内容进行了调查采访。
“做减法”
同质化、需迭代升级的专业被撤销
“我们读书的时候，金属材料工程、无机非金属材料工程、勘查技术与工程是大家挤破头想报考的专业，现在却没有了。”近日，1998届重庆大学校友朱先生登录重庆大学本科招生网，为今年高考的儿子查询近两年的招生计划，却发现昔日热门专业已不在招生之列。
“自2020年以来，学校撤销专业14个、停招专业23个。”重庆大学本科生院相关负责人称，随着新材料新技术的发展，学校以前热门的金属材料工程、无机非金属材料工程，已于2020年被撤销。而同样曾为热门专业的勘查技术与工程专业，也顺应社会发展趋势、契合相关行业领域转型需求，于2022年被撤销。
近年来，在渝高校本科专业调整步伐都不小。2021—2025年，西南大学整体专业调整率达42.2%，其中，停招专业20个，撤销专业10个，其中不乏一些设置较早的传统专业，例如电子商务和公共关系学等。该校教务处相关负责人表示，有的是因为其培养方向与当前产业结构升级需求匹配度下降，有的与其他专业存在同质化。
重庆师范大学撤销了风景园林和工业设计两个专业。该校教务处相关负责人解释，风景园林专业与其核心学科（地理、旅游）融合程度较低，办学规模偏小，特色不突出。撤销工业设计专业则是因为所需工学专业的教学实验设备、场地及其他硬件条件不充足。
“就业市场的反馈，也是高校专业调整的重要原因。”重庆市就业与创新创业服务中心相关负责人表示，高等教育的核心使命之一，是为社会培养适配的人才，当一个专业连年出现招生遇冷、就业率偏低等问题，就意味着它的培养目标已经与市场需求脱节，这也是高校本科专业“做减法”的重要原因之一。
“做加法”
围绕产业需求和科技前沿增设专业
3月23日，重庆人工智能学院首届450名新生开学。作为一所聚焦人工智能创新人才培养，推动科技创新与产业创新融合发展的研究型新型学院，其学生将按照“1+3+X”方向培养，即以AGI（通用人工智能）理论为核心，具身智能、社会智能、智能体应用为三大方向。
重庆人工智能学院的专业和课程设置，是在渝高校新增专业精准“做加法”的缩影。近年来，在渝高校紧密围绕国家战略急需、区域产业需求和科技发展前沿，纷纷增设了服务“人工智能+”、“双碳”战略、健康中国等国家重大需求的紧缺专业。
例如，从2021年至今，重庆大学先后增设智能感知工程、智能建造、智能采矿工程、临床医学等专业；对接能源战略需求，增设储能科学与工程专业；响应“双碳”战略，设立碳储科学与工程专业，率先开展“双碳”领域人才培养。
此外，西南大学的车辆工程、智能制造工程，重庆邮电大学的“数字经济”，重庆交通大学的智能材料与结构，重庆科技大学的智能车辆工程、智慧水利等，均旨在培养“人工智能+X”的复合型人才。
“越来越多的新设专业正在突破传统学科专业的壁垒，呈现出以产业为导向的趋势。”市教委高教处相关人士透露，根据2023年出台的《重庆市普通高等教育学科专业设置调整优化改革实施方案》，我市支持有条件的高校面向集成电路、人工智能、生物技术、量子科技、新能源、新材料、低空经济等基础学科领域、新兴产业领域、冷门紧缺领域、民生急需领域等增设相关专业。
新变化
注重多学科知识融合，校企合作贯穿全过程
新专业开设后，如何培养相关人才？记者采访了解到，多所高校结合区域产业发展战略，推出“学科交叉+产教融合+实战导向”的育人模式，着力破解人才供给与产业需求的结构性矛盾。
重庆邮电大学自动化学院/工业物联网学院2025届毕业生在智能网联新能源汽车、新一代电子信息制造等“33618”核心领域的就业率高达62%。该学院院长魏旻称，2024年，在打造“自动化+智能车辆工程+工业物联网”新专业集群后，学院与长安汽车、传音集团等行业领军企业合作，设立自动化卓越工程师班、物联网工程传音班和智能车辆工程长安汽车班，共同建立车路协同测试实验室，开发自动驾驶算法、工业物联网安全等9门产教融合课程，实现从课程设计、项目实训到岗位实践的全链条贯通培养。
28人毕业，5个团队获得50万元探索期投资，其中2个团队获300万元天使轮投资——这是重庆大学国家卓越工程师学院首届明月科创实验班的毕业成绩单。该学院明月科创实验班相关负责人介绍，“项目驱动”是学院教学模式的一大特色，每门课程学生在本科四年都需要完成多个项目，在完成项目的过程中学习并融会贯通相应的理论知识。
一大批面向未来的新兴专业设立后，在人工智能上做加法、强化学科交叉融合也成为高校的普遍趋势。
重庆文理学院提出，各专业须开设2门以上人工智能AI课程。针对人工智能、智能网联新能源汽车等新兴赛道，学校通过设立实验班、微专业或在现有课程中增加“数智化”模块的方式，实现传统专业的迭代升级。西南大学拟通过深化学分制改革，设置跨专业选修课程板块，允许学生在符合相关要求的前提下跨校、跨学院（部）、跨学科、跨专业、跨年级自主选课，充分扩大跨专业选课自由度和培养弹性，实现个性化培养。
未来，在渝高校的专业“图谱”还会怎样调整？市教委高等教育处相关负责人表示，通过专业调整的“加减法”，我市将建设一批契合重庆产业实际的产教融合特色优势专业群，促进专业建设由“单兵作战”向“集群发展”转变，推动人才培养“进区县、进园区、进企业”，建立“政府引导、市场调节、就业导向、高校自主”多元协同的学科专业调整体系，切实把应用学科专业建在产业链上。